ОБРАЗОВАНИЕ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОЕ

ОБРАЗОВАНИЕ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОЕ. В Советском Союзе с.-х. образование введено в единую государственную систему профессионально-технического образования трудящихся масс. Советское государство планомерно осуществляет задачи по подготовке и переподготовке руководящих кадров, высококвалифицированных специалистов и мастеров социалистического сельского хозяйства.

Сельскохозяйственное образование в дореволюционной России. Курсы и школы по с. х-ву начали создаваться в России с 20 - 30-х годов, а отдельные с.-х. училища и институты - с 40-х годов прошлого столетия. До Великой Октябрьской социалистической революции делом с.-х. образования занимались преимущественно гос. органы (под руководством Департамента земледелия), затем 8емские управы, кооперативные организации и отдельные крупные помещики. Сеть высших, средних и низших с.-х. учебных заведений в дореволюционной России развивалась крайне медленно. С.-х. ин-ты, земледельческие училища, низшие с.-х. школы и курсы в несколько большем числе стали создаваться лишь после так наз. крестьянской реформы 1861. Однако, несмотря на огромную потребность с. х-ва в квалифицированных кадрах, с.-х. учебные заведения создавались медленно и подготовка с.-х. специалистов и мастеров с.-х. производства в них велась в незначительное количестве. В ин-тах и средних с.-х. училищах подготовлялись агрономы, землеустроители, вет. врачи, лесоводы и геодезисты, а в низших с.-х. училищах и школах - техники и младшие специалисты (полеводы, садоводы, коневоды, вет. фельдшеры и др.). На краткосрочных с.-х. курсах подготовлялись контрольные ассистенты по животноводству, младшие вет. фельдшеры, землеучётчики, лесники, работники лесоохраны, пчеловоды, мастера по мелиорации и др. Несмотря на ограниченную сеть учебных заведений, с.-х. образование в России играло прогрессивную роль как в области развития отечественной с.-х. науки, так и в деле подготовки специалистов с. х-ва. В этом отношении особо важную работу провели выдающиеся научные деятели - профессора высших учебных заведений Д. И. Менделеев, А. В. Советов, К. А. Тимирязев, П. А. Костычев, В. В. Докучаев. А. Н. Энгельгардт, И. А. Стебут, В. Р. Вильямс, П. С. Коссович, Д. Н. Прянишников, Н. П. Чирвинский, Е. А. Богданов, М. Ф. Иванов, П. Н. Кулешов и др. Советский народ гордится именами этих деятелей с.-х. науки. Трудами этих учёных созданы и развиты важнейшие отрасли с.-х. знания. Многие крупные учёные, разрабатывавшие проблемы с.-х. науки, были в то же время и выдающимися общественными деятелями и проводниками прогрессивных идей. Наряду с творческой работой по созданию своей отечественной агрономической и зоотехнической науки передовые учёные проводили успешную деятельность по пропаганде рациональной системы земледелия, поднятию плодородия почвы, борьбе с засухой, повышению урожайности с.-х. р-ний и продуктивности жив-ва. Учёные, работавшие в Московском с.-х. ин-те (А. В. Советов, К. А. Тимирязев, И. А. Стебут, Д. Н. Прянишников и др.), Ново-Александрийском с.-х. ин-те (В. В. Докучаев), Петербургском земледельческом (затем Лесном) ин-те (П. А. Костычев, А. Н. Энгельгардт, П. С. Коссович) и в Петербургском ун-те (Д. И. Менделеев), всемерно содействовали созданию опытных учреждений по с. х-ву и организации агрономических факультетов и отделений при других высших учебных заведениях. Нек-рые из этих учёных были инициаторами организации высших женских с.-х. курсов (Стебутовские курсы в Петербурге, Голицынские курсы в Москве) и в течение многих лет преподавали на этих курсах специальные дисциплины.

Развитие сети сельскохозяйственных учебных заведений в СССР. После Великой Октябрьской социалистической революции вся сеть с.-х. учебных заведений была преобразована в единую государственную систему с.-х. образования и стала развиваться в плановом порядке на основе соц. культуры и аграрной политики коммунистической партии и советской власти.

В период 1918 - 20 с.-х. учебные заведения были очищены от неквалифицированных преподавателей, а также от ряда работников и многих учащихся, враждебно настроенных к советской власти. Вместе с тем были широко открыты двери для трудовой молодёжи во все ин-ты, средние с.-х. училища, низшие с.-х. школы и курсы и улучшен состав преподавателей.

Наряду с реорганизацией прежних учебных заведений, были созданы новые с.-х. ин-ты, техникумы и др. средние с.-х. училища и спец. школы крестьянской молодёжи.

В период восстановления народного хозяйства Советским государством было проведено значительное организационное и материальное укрепление с.-х. учебных заведений, улучшено техническое их оборудование, пересмотрены учебные планы и программы и усовершенствован самый учебный процесс. Вся сеть с.-х. учебных заведений в этот период готовила квалифицированных специалистов для всестороннего обслуживания совхозов, с.-х. кооперации, а также трудовых крестьянских хозяйств. Молодые специалисты с. х-ва, вышедшие из трудовых слоев населения, включались в борьбу за дело соц. строительства в советской деревне. В период соц. реконструкции сельского хозяйства в СССР была проведена реорганизация с.-х. образования. В соответствии с новыми требованиями для подготовки специалистов и руководящих кадров для земельных органов и крупных соц. хозяйств был создан ряд новых специальных с.-х. ин-тов, сотни новых техникумов и низших с.-х. школ.

После победы колхозного строя вся система с.-х. образования в СССР была перестроена. Как по своим организационным формам, содержанию учебных планов и методам обучения, так и по профилю и количеству подготавливаемых специалистов с.-х. образование строится и развивается на основе директив и плановых заданий Советского государства по развитию с. х-ва в соответствии с организационно-хозяйственными и культурными требованиями колхозов, МТС и совхозов. Система современного с.-х. образования в СССР делится на 3 основных звена: 1) высшая школа - с.-х. академии, институты; 2) средняя школа - с.-х. техникумы, областные агрономические школы, средние с.-х. школы по подготовке председателей колхозов; 3) низшая с.-х. школа и массовое с.-х. образование - годичные с.-х. школы, 3-годичные агрозоотехнические курсы для подготовки техников и мастеров без отрыва от с.-х. производства, школы по подготовке механизаторских кадров. По сравнению с дореволюционной Россией, в Советском Союзе число высших с.-х. учебных заведений увеличилось в 9 раз, техникумов и др. средних с.-х. школ - в 28 раз и низших с.-х. школ - в 20 раз.

До 1930 вся сеть стационарных с.-х. учебных заведений нашей страны находилась в ведении народных комиссариатов просвещения союзных республик (Главпрофобр). С 1930 профессионально-техническое образование было передано в ведение соответствующих народных комиссариатов, в т. ч. народных комиссариатов земледелия, совхозов и пищевой промышленности СССР. Общее учебно-методическое руководство делом подготовки и воспитания технических кадров в ин-тах осуществлялось Всесоюзным Комитетом по высшему техническому образованию при ЦИК СССР, а затем Всесоюзным Комитетом по делам высшей школы при СНК СССР. После Отечественной войны правительством создано Министерство высшего образования СССР, в непосредственное ведение к-рого переданы высшие учебные заведения большинства ведомств, в том числе и с.-х. институты. В 1949 зооветеринарные ин-ты, Московская с.-х. академия имени К. А. Тимирязева и Грузинский с.-х. институт переданы в непосредственное ведение Министерства сельского хозяйства СССР, а в 1950 ин-ты гидромелиорации и ирригации - в ведение Министерства хлопководства СССР. Средние и низшие с.-х. учебные заведения и курсы находились в ведении союзных и республиканских министерств сельского хозяйства, хлопководства, совхозов, пищевой пром-сти, лесного х-ва, а также соответствующих областных и краевых учреждений этих министерств. Все с.-х. учебные заведения и курсы ведут подготовку специалистов и руководящих кадров для социалистического с. х-ва за счёт гос. средств. Студенты, ученики и курсанты (кроме 3-летних агрозоотехнических колхозных курсов), как правило, обеспечиваются стипендиями.

В СССР сельскохозяйственные учебные заведения одновременно проводят н.-и. работу. С.-х. высшие учебные заведения имеют аспирантуру, подготавливая высококвалифицированных научных работников. С.-х. учебные заведения в своей работе устанавливают тесную связь с колхозами, МТС и совхозами и оказывают им помощь в развитии культуры и техники сельского хозяйства. Сочетая науку с практикой, они обобщают опыт передовиков и ведут борьбу за внедрение научных достижений и передового опыта в колхозное и совхозное производство. Во время учебной практики в образцовых с.-х. предприятиях учащиеся учебных заведений изучают методы рациональной орг-ции производства и коллективного труда, а преподаватели получают необходимый для их учебной работы материал о развитии соц. сельского хозяйства. В этих же хозяйствах с.-х. учебные заведения имеют возможность проводить опытную работу в производственных условиях.

Система и методы сельскохозяйственного образования. В СССР дело производственного обучения и образования трудящихся и подготовки их до уровня квалифицированных специалистов сочетается с идейно-политическим воспитанием народных масс на основе коммунистического мировоззрения, марксистско-ленинского учения о законах развития природы и человеческого общества. На Ш Всероссийском съезде РКСМ В. И. Ленин говорил: "А наша школа должна давать молодежи основы знания, уменье вырабатывать самим коммунистические взгляды, должна делать из них образованных людей" (Соч., т. 31, стр. 270). Идейно-политическое воспитание советской молодёжи проводится путём изучения марксизма-ленинизма и вырабатывает у рабочей и крестьянской молодёжи материалистическое мировоззрение, твёрдую материалистическую основу всех познаний, а также усвоение коммунистической морали.

И. В. Сталин в докладе на XVIII съезде ВКП(б), говоря о марксистско-ленинском воспитании кадров и в том числе специалистов, указал: "Но есть одна отрасль науки, знание которой должно быть обязательным для большевиков всех отраслей науки, - это марксистско-ленинская наука об обществе, о законах развития общества, о законах развития пролетарской революции, о законах развития социалистического строительства, о победе коммунизма" (Вопросы ленинизма, 1952, стр. 638). Руководствуясь этим указанием товарища Сталина, учащиеся в советских с.-х. учебных заведениях углублённо изучают марксистско-ленинскую теорию.

В целях систематического изучения марксистско-ленинской науки во всех высших с.-х. учебных заведениях преподаётся предмет "Основы марксизма-ленинизма", в техникумах преподаётся "История СССР" и в низших с.-х. школах и на курсах - "Экономическая политика СССР". В сети партийного просвещения во всех высших учебных заведениях, техникумах и школах по определённым учебным планам изучаются "История ВКП(б)" и первоисточники марксизма-ленинизма. Учащиеся с.-х. учебных заведений как по общеобразовательным дисциплинам, так и в области с.-х. науки и техники по избранной специальности получают глубокие познания. В высших учебных заведениях, техникумах, специальных школах и на курсах проводится большая работа по успешному овладению учащимися специальными науками, всеми новейшими достижениями с.-х. науки и техники, а также опытом передовых колхозов, МТС и совхозов. Сельское хозяйство в СССР развивается на основе широкого внедрения достижений передовой с.-х. науки и мощной современной техники в крупное колхозное и совхозное производство. И. В. Сталин ещё в 1928 на VIII съезде ВЛКСМ сказал: "...надо взяться вплотную за организацию крупного общественного производства в сельском хозяйстве. Но чтобы организовать крупное хозяйство, надо знать науку о сельском хозяйстве. А чтобы знать - надо учиться" (Соч., т. 11, стр. 75). Товарищ Сталин в ряде докладов и выступлений указывал, что кадры, овладевшие техникой, решают всё. В связи с этими указаниями товарища Сталина ко всем с.-х. учебным заведениям в СССР были предъявлены новые, более высокие требования. Учебные заведения должны выпускать специалистов и руководящих работников, способных полностью освоить новейшие достижения науки, использовать технику до дна и связать теорию с практикой, сочетать производственный опыт с наукой. Во исполнение постановлений правительства и партии в 1935 и 1936 в с.-х. высших учебных заведениях, техникумах и школах была проведена огромная работа по улучшению организации всего учебного дела, по созданию типовых учебных планов и программ. Учебный процесс (система, порядок и методика преподавания, практические занятия учащихся, производственная практика их и др.) подвергся значительной перестройке. Была установлена более тесная связь учебных заведений с колхозами, МТС, совхозами и н.-и. учреждениями.

Программы по естествознанию, общественно-экономическим дисциплинам и по всем спец. дисциплинам по с. х-ву в с.-х. учебных заведениях составляются на основе диалектического и исторического материализма, мичуринской биологии, новейших научно-технических достижений и опыта передовых колхозов, МТС и совхозов.

Во всех с.-х. учебных заведениях СССР студенты, учащиеся школ и курсанты сочетают своё обучение с практической работой всего советского народа по дальнейшему развитию социалистического народного хозяйства и социалистической культуры, ведут вместе со всеми трудящимися борьбу за полную победу коммунизма. В. И. Ленин указывал: "И нужно, чтобы Коммунистический союз молодежи свое образование, свое учение и свое воспитание соединил с трудом рабочих и крестьян, чтобы он не запирался в свои школы и не ограничивался лишь чтением коммунистических книг и брошюр" (Соч., т. 31, стр. 273).

Следуя этим указаниям В. И. Ленина, с.-х. учебные заведения сочетают теоретическую подготовку учащихся с их работой в сельском хозяйстве. На протяжении всего периода обучения в с.-х. учебных заведениях учащиеся проходят производственную практику как в спец. учебных х-вах, так и в передовых колхозах, МТС и совхозах. Большую часть летних каникул учащиеся с.-х. учебных заведений также проводят на работе в лучших соц. х-вах, получая производственный опыт.

Значительная часть специалистов, работающих в колхозах, МТС, совхозах и земельных органах, через определённые промежутки времени повышает свою деловую квалификацию на спец. курсах и в ин-тах усовершенствования с.-х. специалистов, а многие из них повышают свою квалификацию в учебных заведениях путём заочного образования.

Сельскохозяйственные академии и институты. В дореволюционной России первым был учреждён Горы-Горецкий земледельческий ин-т (1840), ныне Белорусская с.-х. академия, потом Рижский политехнический ин-т с агрономическим отделением (факультетом) и с испытательной станцией (1864) затем Петровская земледельческая и лесная академия (1865), ныне - Московская с.-х. академия имени К. А. Тимирязева, и Ново-Александрийский с.-х. институт (1889). В 1913 в Россия имелось всего 10 с.-х. ин-тов, 4 с.-х. факультета при университетах и политехнических ин-тах и 5 высших с.-х. курсов, в т. ч. высших женских с.-х. курсов - 3. Из указанных 10 с.-х. высших учебных заведений было 4 ветеринарных ин-та, 1 межевой ин-т и 1 лесной. Во всех с.-х. высших учебных заведениях в 1913 обучалось 4 930, а в 1915 - 7800 студентов. За пятидесятилетний период до Великой Октябрьской социалистической революции с.-х. высшие учебные заведения выпустили (из-за большого отсева студентов в процессе обучения) всего лишь 23 тыс. специалистов высшей квалификации.

После Великой Октябрьской социалистической революции в нашей стране происходил быстрый рост сети с.-х. высших учебных заведений. В годы гражданской войны было открыто 11, а до 1928 ещё 7 новых с.-х. институтов. В 1928 в СССР действовало уже 30 с.-х. ин-тов и 5 с.-х. факультетов при ун-тах и политехнических ин-тах; в них обучалось свыше 25 тыс. человек. В период 1-й и 2-й пятилеток было создано ещё 32 новых с.-х. ин-та со специализацией по отдельным отраслям сельского хозяйства. Ряд высших учебных заведений был создан в национальных республиках и в зонах, имеющих большие перспективы развития сельского хозяйства.

В результате победы Великой Октябрьской социалистической революции рабочие и трудящиеся крестьяне получили свободный доступ к высшему образованию. Советская власть в первые же годы обратила серьёзное внимание на высшее образование рабочих и трудящихся крестьян. При академиях и ин-тах создавались рабочие факультеты и подготовительные курсы, к-рые готовили рабочую и крестьянскую молодёжь к поступлению в высшие учебные заведения. В 1934 при с.-х. высших учебных заведениях действовало 145 рабочих факультетов, в к-рых на дневных отделениях обучалось 18,8 тыс. и на вечерних - 12,4 тыс. студентов.

В 1940 было 88 с.-х. высших учебных заведений с 54,6 тыс. студентов. В послевоенный период прежние с.-х. высшие учебные заведения значительно окрепли. В этот период было организовано ещё 10 новых с.-х. ин-тов и 12 факультетов механизации с. х-ва при действовавших высших учебных заведениях. В 1952 в СССР действовало 94 с.-х. высших учебных заведения, из них с.-х. академий б, ин-тов 51, ветеринарных академий 2, зооветеринарных ин-тов 17, по механизации и электрификации 8, гидромелиорации и землеустройству 5, по молочному х-ву 1, по с.-х. строительству 1. Кроме того, работают Всесоюзный с.-х. ин-т заочного образования - 1, ин-т усовершенствования вет. врачей - 1 и ин-т прикладной зоологии и фитопатологии - 1. В стационарных высших учебных заведениях обучается более 104 тыс. студентов. За последние 10 лет сеть стационарных сельскохозяйственных высших учебных заведений в нашей стране изменялась след. образом (табл.).

Рост высших сельскохозяйственных учебных заведений в СССР по специальностям

Заочное с.-х. образование в СССР осуществляет Всесоюзный с.-х. ин-т заочного образования с агрономическим, зоотехническим и инженерным факультетами и 58 заочных отделений при с.-х. высших учебных заведениях; заочные отделения работают также при 5 с.-х. высших учебных заведениях.

Структура каждого высшего учебного заведения складывается из след. основных учреждений (составных частей): а) факультетов (с отделениями); б) кафедр с лабораториями и кабинетами; в) опытных станций; г) учебно-опытных хозяйств и ферм; д) библиотек; е) ботанических садов и ж) метеорологических станций.

Советские с.-х. высшие учебные заведения подготовляют след. специалистов высшей квалификации: А) учёных агрономов: 1) полеводов; 2) плодоовощеводов; 3) виноградарей; 4) селекционеров-семеноводов; 5) агрохимиков; 6) почвоведов; 7) специалистов по защите с.-х. р-ний: энтомологов и фитопатологов; 8) шелководов; 9) агролесомелиораторов; 10) агрономов - экономистов и организаторов сельского хозяйства; Б) животноводов (учёных зоотехников): 1) специалистов по крупному рогатому скоту; 2) технологов по переработке молока; 3) коневодов; 4) овцеводов; 5) свиноводов; 6) птицеводов; 7) звероохотоведов; 8) вет. врачей; В) рыбоводов; Г) инженеров сельского хозяйства: 1) механиков, 2) электриков; 3) землеустроителей; 4) геодезистов; 5) гидромелиораторов; 6) лесомелиораторов; 7) строителей с.-х. предприятий, производственных зданий и жилых помещений; Д) лесоводов и лесохозяйственников; Е) агропедагогов (преподавателей с.-х. дисциплин и методистов с.-х. образования). Профессорско-преподавательский персонал всей сети сельскохозяйственных высших учебных заведений в стране состоит из высококвалифицированных научных сил: академиков, профессоров - докторов наук, профессоров - кандидатов наук, профессоров, доцентов - кандидатов наук, доцентов и старших преподавателей, ассистентов и преподавателей.

В 75 сельскохозяйственных высших учебных заведениях ведётся подготовка аспирантов. Наряду с изучением научных дисциплин аспиранты в течение 2¹/₂ лет проводят самостоятельную научную работу.

По установленным правилам в с.-х. высшие учебные заведения принимаются граждане Советского Союза обоего пола в возрасте от 17 до 35 лет, имеющие законченное среднее образование (десятилетняя средняя школа, техникум, среднее спец. училище, средняя школа для взрослых), при сдаче ими вступительных экзаменов. Срок обучения по агрономическим и животноводческим специальностям установлен в 4 года, для инженеров в 4¹/₂ года, а в Московской с.-х. академии имени К. А. Тимирязева для агрономов и зоотехников в 4 года 10 мес. и для инженеров - 5 лет.

Все успевающие студенты обеспечиваются гос. стипендиями.

Типовой учебный плав каждого с.-х. высшего учебного заведения (факультета) отражает профиль подготовляемых специалистов высшей квалификации. Так, учебный план Московской с.-х. академии имени К. А. Тимирязева, по квалификации учёного агронома, утверждённый Министерством высшего образования СССР 24/VIII 1950, включает 35 дисциплин: 1) основы марксизма-ленинизма; 2) политическая экономия; 3) диалектический материализм; 4) иностранный язык; 5) физика; 6) метеорология и климатология; 7) химия неорганическая и аналитическая; 8) химия органическая; 9) химия физическая и коллоидная; 10) агрохимия и биохимия; 11) ботаника с основами геоботаники; 12) микробиология; 13) физиология растений; 14) зоология; 15) физиология с.-х. ж-ных с основами анатомии; 16)геодезия; 17) почвоведение с основами геологии; 18) земледелие с основами опытного дела; 19) растениеводство с основами хранения с.-х. продуктов; 20) дарвинизм, генетика, селекция и семеноводство: 21) фитопатология и энтомология; 22) овощеводство; 23) плодоводство; 24) луговодство; 25) лесоводство; 26) мелиорация; 27) механизация и электрификация с.-х. производства; 28) животноводство; 29) экономика соц. сельского хозяйства; 30) организация соц. с.-х. предприятий и счетоводство; 31) с.-х. статистика; 32) физическое воспитание и спорт; 33) введение в агрономию (методический курс опытного земледелия); 34) дисциплина по избранной узкой специальности (на 4-м году обучения) и 35) земельное и колхозное право. Эти предметы равномерно и последовательно распределены по 5 курсам и 10 семестрам при сроке обучения в 4 года 10 мес. Для изучения указанных предметов отведено 4100 академических часов, из них на лекции 1790 час. и на лабораторные и практические занятия 2310 часов.

Кроме того, в учебный план входят след. факультативные дисциплины: а) иностранные языки; б) пчеловодство: в) прудовое рыбоводство; г) частная физиология р-ний; д) агрофизика; е) спец. культуры и ж) методика пропаганды научных достижений и передового опыта. Для изучения этих дисциплин отведено 320 часов.

Учебный план с.-х. академии по профилю учёного зоотехника, утверждённый Министерством высшего образования СССР, включает 26 обязательных и 11 факультативных предметов, а именно: 1) основы марксизма-ленинизма; 2) политическая экономия; 3) диалектический материализм; 4) физика с курсом метеорологии и климатологии; 5) иностранный язык; 6) химия неорганическая и аналитическая; 7) химия органическая; 8) химия биологическая с основами коллоидной химии; 9) анатомия с.-х. животных; 10) зоология; 11) ботаника; 12) микробиология; 13) физиология с.-х. животных; 14) агрономия; 15) механизация и электрификация животноводческих хозяйств (с курсом с.-х. построек); 16) разведение с.-х. животных с основами генетики; 17) кормление с.-х. животных (с зооанализом); 18) ветеринария и зоогигиена; 19) частное животноводство: а) крупный рогатый скот; б) коневодство; в) овцеводство; г) птицеводство; д) свиноводство; е) прудовое рыбоводство; 20) молочное дело; 21) организация соц. с.-х. предприятий (со счетоводством и с.-х. статистикой); 22) экономика соц. сельского хозяйства; 23) дарвинизм; 24) физическое воспитание и спорт; 25) колхозное и земельное право и 26) введение в агрономию (методический курс опытного жив-ва). На изучение указанных предметов отведено 4320 академических часов, из них на лекции 1920 час. и на лабораторные и практические занятия 2400 часов.

К факультативным дисциплинам относятся: 1) иностранные языки; 2) физическое воспитание и спорт; 3) пчеловодство; 4) география сельского хозяйства; 5) козоводство; 6) история зоотехнии; 7) методика опытного дела; 8) технология продуктов убоя; 9) верблюдоводство; 10) муловодство и 11) методика пропаганды научных достижений и передового опыта. Для изучения этих дисциплин отводится 590 часов.

В зооветеринарных ин-тах больший удельный вес имеют зоотехнические и вет. дисциплины, в инженерных высших учебных заведениях - инженерно-технические и на факультетах по защите растений - агрономические, энтомологические и фитопатологические предметы. Выбор студентами узкой специальности проводится с 3-го курса.

Учебный процесс в с.-х. высших учебных заведениях осуществляется планомерно, комплексно, взаимно увязанными методами и состоит из; а) лекций профессоров и доцентов; б) практических занятий в лабораториях, кабинетах, мастерских и т. п. под руководством доцентов и ассистентов; в) производственной и учебной практики студентов под руководством доцентов и ассистентов; г) самостоятельной работы студентов; д) консультаций на кафедрах, в кабинетах и лабораториях. При специализации студенты проходят производственную практику на полях, фермах, в саду и на пчеловодных пасеках учебных хозяйств ин-та, а затем в колхозах, МТС и совхозах. Приобретая навыки производственных с.-х. работ и овладевая опытом передовиков в колхозах, МТС и совхозах, студенты одновременно закрепляют свои теоретические познания по сельскому хозяйству. Февральский (1947) Пленум ЦК ВКП(б) постановил: "Установить, что лица, оканчивающие агрономические, зоотехнические и ветеринарные вузы, направляются в МТС, совхозы, колхозы, агрономические и зооветеринарные участки и в течение года для приобретения необходимого практического опыта проходят стажировку. Лица, окончившие высшие учебные заведения, проходят стажировку в должностях младших агрономов, младших зоотехников и младших ветврачей". Специалисты, прошедшие стажировку и получившие диплом высшего учебного заведения, назначаются на повышенные должности (участковые и районные агрономы, зоотехники, ветврачи, механики, старшие агрономы и механики МТС, научные сотрудники опытных станций и институтов и т. п.). Отличники могут поступать в аспирантуру сразу по окончании высшего учебного заведения. Специалистам высшей квалификации предоставляется право поступить в аспирантуру после 3-летней работы на с.-х. производстве. В соответствии с постановлением СНК СССР и ЦК ВКП(б) от 23/VI 1936 г., с.-х. высшие учебные заведения должны подготовлять высококвалифицированных, политически грамотных, культурно воспитанных, образованных специалистов с. х-ва, способных полностью освоить новейшие достижения науки, использовать технику до дна и связать теорию с практикой, сочетать производственный опыт с наукой.

Приём студентов в сельскохозяйственные высшие учебные заведения за годы с 1940 по 1952 возрос почти в 2 раза. В СССР сельскохозяйственные высшие учебные заведения проделали огромную работу по выпуску высококвалифицированных специалистов сельского хозяйства. До Отечественной войны в системе Народного комиссариата земледелия СССР обслуживали колхозы и работали в сельскохозяйственных органах, научно-исследовательских учреждениях и школах десятки тысяч специалистов, подготовленных советскими сельскохозяйственными высшими учебными заведениями.

Высшие коммунистические с.-х. школы, образованные в 1932 в связи с реорганизацией коммунистических университетов, подготовляли руководящие кадры для колхозов, совхозов, МТС и земельных органов (см. Кадры сельскохозяйственные). В 38 трёхгодичных коммунистических с.-х. школах ежегодно обучалось от 22,5 тыс. до 30 тыс. человек.

В предвоенные годы вся сеть сельскохозяйственных высших учебных заведений выпускала ежегодно 5 - 7 тыс. агрономов, зоотехников, вет. врачей и инженеров. Несмотря на тяжёлые условия в период Отечественной войны, с.-х. высшие учебные заведения продолжали выпускать значительное количество специалистов сельского хозяйства. За 1941 - 1945 гг. 65 с.-х. высших учебных заведений системы Народного комиссариата земледелия СССР выпустили 18178 специалистов, из них 7708 агрономов, 1957 зоотехников, 3277 вет. врачей, 4981 инженера и 280 других специалистов сельского хозяйства.

В послевоенный период (1946 - 50) всей сетью сельскохозяйственных вузов системы Министерства высшего образования СССР выпущены десятки тысяч специалистов, в т. ч. агрономы, зоотехники, ветеринарные врачи, инженеры и другие специалисты сельского хозяйства. Кроме того, Всесоюзным с.-х. ин-том заочного образования и заочными отделениями с.-х. высших учебных заведений выпущено ок. 580 человек. В течение пятой пятилетки, согласно директивам XIX съезда Коммунистической партии, выпуск специалистов с. х-ва будет ещё более увеличен. В директивах съезда указано: "Увеличить выпуск специалистов из высших учебных заведений для важнейших отраслей промышленности, строительства и сельского хозяйства в 1955 году по сравнению с 1950 годом, примерно, в 2 раза".

Так. обр., советские с.-х. высшие учебные заведения за прошедшие 33 года выпустили св. 123,4 тыс. специалистов и 35 тыс. других с.-х. работников высшей квалификации. Одновременно они проводили и проводят большую работу по научному исследованию и по развитию передовой с.-х. науки в СССР.

Сельскохозяйственные техникумы и школы. В дореволюционной России средние с.-х. училища начали создаваться с 1840 и в большей своей части после реформы 1861. Однако процесс расширения сети этих учебных заведений шёл очень медленно. Число их с 9 в 1895 увеличилось лишь до 13 в 1907. Хорошо известны были Московское, Ново-Александрийское, Харьковское, Казанское, Пермское, Белоцерковское, Херсонское, Петровское, Прибалтийское и другие с.-х. училища.

В течение 50 лет (с 1867 по 1917) с.-х. училищами России было выпущено 42 тыс. специалистов ср. квалификации (агрономов, землемеров, вет. фельдшеров и др.); из них с. х-во обслуживало только 29,4 тыс. человек.

После Великой Октябрьской социалистической революции средние с.-х. училища были преобразованы в техникумы и школы, сеть к-рых стала сильно расширяться в период соц. реконструкции сельского хозяйства. В 1928 в СССР было уже 204 средних с.-х. учебных заведения с 29,9 тыс. учащихся.

По решению ноябрьского (1929) Пленума ЦК ВКП(б), с.-х. техникумы были специализированы и реорганизованы на профессионально-технической основе. В период 1-й пятилетки сеть сельскохозяйственных техникумов (на Украине с.-х. школ) расширялась быстрыми темпами: в 1931 было 651 с.-х. среднее учебное заведение с количеством учащихся в 114,5 тыс. человек, а в 1933 г. 928 техникумов и средних с.-х. школ с контингентом обучающихся в 150,6 тыс. человек. После реорганизации учебных заведений и урегулирования их специализации число с.-х. техникумов сократилось, но качество обучения в них значительно улучшилось. В 1939 было всего 516 техникумов и школ, а учащихся в них 128,9 тыс. человек.

За первые три года войны количество техникумов и контингент учащихся в них сократились более чем в 2 раза. После победоносного окончания войны, в 1944/45 учебном году в нашей стране действовало уже 417 техникумов, в к-рых обучалось 79965 чел., а на начало 1945/46 учебного года - 479 техникумов с общим контингентом учащихся в 101640 человек. В послевоенный период проведена огромная работа по восстановлению разрушенных во время войны многих с.-х. техникумов, находившихся на территории, временно оккупированной врагом, а также осуществляются серьёзные мероприятия по созданию новых средних с.-х. учебных заведений и по укреплению всей сети с.-х. техникумов. В связи с гидротехническим строительством организован ряд гидромелиоративных техникумов и гидромелиоративных отделений при существующих техникумах, к-рые будут выпускать квалифицированных специалистов для гидротехнических сооружений и гидромелиоративных работ.

В 1952 в стране насчитывалось 595 сельскохозяйственных техникумов, из которых в систему Министерства сельского хозяйства СССР входило 474 техникума, в систему Министерства совхозов СССР - 57 техникумов, в систему Министерства хлопководства СССР - 42 техникума, в систему Министерства лесного хозяйства СССР - 14 техникумов и в систему Министерства пищевой промышленности СССР - 8 техникумов. Кроме того, при 80 сельскохозяйственных техникумах работают заочные отделения по различным специальностям и Всесоюзный сельскохозяйственный технику